月度人物丨陸老師：從“心”出發(fā)，向青草更青處漫溯

陸老師，音樂學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷，主修作曲方向，輔修古箏、古典舞、葫蘆絲、竹笛，自學(xué)陶笛。曾在東莞市某小學(xué)、深圳市龍崗區(qū)某中學(xué)等知名民辦學(xué)校任教。在深圳市龍崗區(qū)某中學(xué)任教期間，被學(xué)校選派參加音樂學(xué)科公開課，獲得深圳市龍崗區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)好評。

多年音樂任教生涯中，她曾參加學(xué)校舉辦的教師朗誦比賽，榮獲三等獎(jiǎng)；在東莞市指導(dǎo)學(xué)生參加童謠展演大賽，該童謠展演獲市級“十佳傳唱作品獎(jiǎng)”；在東莞市指導(dǎo)學(xué)生參加“誦經(jīng)典華章 唱中國夢想”比賽，獲市級一等獎(jiǎng)。2020年10月，指導(dǎo)學(xué)生參加來賓市比賽《梨花新頌》戲曲展演曲目，榮獲來賓市二等獎(jiǎng)。2021年元旦晚會(huì)指導(dǎo)學(xué)生排練了葫蘆絲節(jié)目《荷塘月色》，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

2020年8月，她滿懷著喜悅走進(jìn)培文學(xué)校，正式成為培文學(xué)校的一員。剛到培文的時(shí)候內(nèi)心激動(dòng)也忐忑，但面對新的環(huán)境她相信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，她入職即擔(dān)任藝術(shù)組組長一職，負(fù)責(zé)葫蘆絲教學(xué)及音樂組備課事宜，在與學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)及部門成員不斷的溝通交流中，僅一個(gè)月時(shí)間就適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，融入了這所“不一樣的學(xué)校”。

來賓這所城市的孩子對于葫蘆絲是比較陌生的，幾乎都是零基礎(chǔ)，這對于她來說無疑是一種挑戰(zhàn)，但她沒有灰心氣餒。因孩子們都是首次接觸，對新鮮事物探索熱情較高，為了保持孩子們的熱情不退減，她利用課外時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在走廊上、樓梯間時(shí)常能看到她在指導(dǎo)孩子們練習(xí)的身影。

印象最深刻的是八年級的兩個(gè)學(xué)生。八年級學(xué)生文化課業(yè)相對繁重，日常練習(xí)時(shí)間較少導(dǎo)致半個(gè)多學(xué)期過去了兩個(gè)學(xué)生對葫蘆絲的指法還是很陌生，有一個(gè)學(xué)生甚至連指法還沒有學(xué)會(huì)。她開始反思自己，是上課的內(nèi)容學(xué)生沒聽懂嗎？還是對學(xué)生的關(guān)心不夠導(dǎo)致學(xué)生熱情退減？思來想去未果，她開始利用午休跟寢的時(shí)間與學(xué)生談心尋找原因，得知學(xué)生是因為練習(xí)時(shí)間不夠導(dǎo)致學(xué)不扎實(shí)后她利用自己午休時(shí)間單獨(dú)找學(xué)生到教室指導(dǎo)和練習(xí)，在練習(xí)完畢之后親自送學(xué)生到寢室就寢。此后<span class="character" style="margin: